Los abuelos, las abuelas y la educación

Los abuelos, las abuelas y la educación Tener la oportunidad de convivir con los abuelos y las abuelas puede ayudar enormemente a la educación de los niños. Porque los abuelos representan los orígenes de la familia y por eso, relacionarse con ellos ayuda a fortalecer la propia identidad de los más jóvenes. La presencia de los abuelos, el encuentro con ellos, puede resultar muy enriquecedor cuando hay esta disposición a compartir de ambas partes. Porque los abuelos y las abuelas, son como las raíces que dan soporte y sustento al resto de la familia. Un secreto de los abuelos queridos es saber estar cerca pero sin pretender ser los protagonistas, pues reconocen que es el momento de los padres y los nietos. Pueden identificar el punto de equilibrio para no pretender remplazar a sus hijos, que como padres de familia, son los que tienen que tomar las decisiones en su hogar. Saben ofrecer consejos y recomendaciones que han nacido de su experiencia. Pero sin imponer y sin descalificar al que no los sigue. En este tema vamos a revisar qué actitud tomamos habitualmente ante la ancianidad y qué estamos haciendo como personas, como familia y como pareja para prepararnos a vivir esa etapa que se ha llamado la tercera edad.

Embarazo y parto

Embarazo y parto Tener un hijo es un acontecimiento que empieza antes del parto y antes del embarazo. El nuevo hijo va irrumpir en la vida personal y en la pareja cambiándolo todo, si es el primero. Y si ya tiene hermanos, también va a modificar la dinámica de atenciones y sentimientos familiares. ¡Hay que prepararse para esto! Y la mejor manera de hacerlo, es desear su llegada e ir haciéndole un sitio en la casa, en el afecto y en la vida de toda la familia, Además, el embarazo y el parto, son momentos decisivos desde el punto de vista de la salud y de la prevención de problemas que pueden incluso condicionar toda la vida. Por eso es conveniente que los nuevos padres: -consulten periódicamente al médico y sigan sus instrucciones desde el momento que se plantean el deseo de tener un hijo hasta que se termine su crianza. - participen igualmente en la preparación y espera del hijo para facilitar el parto y para evitar problemas de relación en la pareja y la familia.

Primer año

Primer año Este es un año fundamental porque ¡ya llegó el bebé!, pero aún no termina la maduración de su sistema nervioso. El recién nacido es como la arcilla blanda que aún no se ha secado: las experiencias de este primer año se van a quedar impresas, grabadas, en su persona y van a condicionar su desarrollo y crecimiento. Porque todos los recién nacidos vienen al mundo con un doble equipaje: por un lado su equipo personal, la herencia y la historia prenatal que hacen a cada niño distinto y único, y por otro lado, unas necesidades vitales que van desde el alimento al afecto, pasando por el sueño, la higiene y el cuidado de la salud. Necesidades vitales porque todos las tienen y porque cuando no se satisfacen pueden comprometerse su vida de forma irreversible. En este primer año se van a dar los mayores esfuerzos y avances de desarrollo y de aprendizaje. Por eso es importante que el padre y la madre: - Conozcan cómo es su hijo o hija, cómo se desarrollo y cuales son sus necesidades; - mantengan contacto sistemático con el médico para vigilar la salud del recién nacido, su crecimiento y desarrollo; - asuman la trascendencia que tienen ellos mismos para la vida del recién nacido y en la formación de su personalidad. Que identifiquen la importancia de mantener un ambiente tranquilo, sereno y armónico que facilite el buen desarrollo del hijo y de las relaciones afectivas.

Necesidades del niño y de la niña

Necesidades del niño y de la niña Como padres y madres, tenemos la responsabilidad de atender a nuestro hijo y educarlo de la mejor manera posible. Y para educarlo es indispensable, entre otras cosas, conocer qué es lo que necesita. Y lo primero que encontramos, es que el niño o la niña, tienen necesidades como la alimentación, el descanso, la higiene, el cuidado de la salud… Pero no podemos limitarnos a atender estos aspectos, pues también requieren de afecto para crecer y desarrollarse sanamente. Nuestro papel como padres y madres, es hacerlos sentir queridos, apreciados y reconocidos como personas valiosas. Necesitan que les dediquemos tiempo y atención, que disfrutemos de su presencia y nos esforcemos por conocer los rasgos de su personalidad en proceso de formación. Nuestra labor como padres y madres será mantener en nuestro hogar un ambiente tranquilo, sereno y armónico que facilite el buen desarrollo del hijo y de las relaciones afectivas. Otra necesidad importante es el juego. Los niños y las niñas necesitan jugar para divertirse, para compartir, para integrarse en grupo y para conocerse mejor así mismos. Vale la pena que también nosotros nos demos la oportunidad de jugar junto con ellos.

 

Retos pasos y logros

De 1 a 3 años De 1 a 3 años En este tema empezamos a tratar la primera infancia, llamada también infancia temprana. De 1 a 3 años el niño y la niña se convierten en exploradores, porque empiezan a conocer el mundo. Este conocimiento es posible porque su sistema nervioso ha madurado y ya son capaces de caminar, hablar y aprender a manejar objetos. Esta destreza va aumentando poco a poco y notamos como cada vez tiene más seguridad en sus movimientos. Es importante motivar su progreso, pero sin forzarlos. Porque exigirles de más, perjudica su desarrollo. Como todos los niños, necesitan muestras de cariño hacia ellos y entre sus padres. En esta etapa, destacan tres puntos importantes: - desarrollo de su inteligencia y su destreza. Es la oportunidad del padre y de la madre para motivarlo a experimentar con distintas texturas y sabores, enseñarle a hablar y a manipular objetos. - Formación del carácter. Es el momento del “no”, de la oposición y de las rabietas. Como padres nos corresponde ofrecer la guía y el cuidado y la protección que necesitan. Por eso hay que respetar sus necesidades de afirmación y, a la vez, marcar los límites con firmeza y con serenidad. De esta forma los niños pueden sentirse seguros. - la necesidad de seguridad y libertad. Hay que favorecer que pueda experimentar y que vaya disfrutando su descubrimiento del mundo. Pero siempre con las precauciones necesarias para evitar los accidentes, que suelen ser tan frecuentes en esta edad. Cómo corregir a conducta Cómo corregir la conducta Es muy claro que los niños y las niñas necesitan de la atención de sus padres y de sus maestros para tener una referencia que les dé seguridad y les haga sentir queridos. Por eso continuamente buscan esa atención. Ya sea “por las buenas”, o por “las malas”… Aunque este signifique desarrollar un compartimiento no apropiado o que ponga en riesgo su desarrollo. Cuando por error o por descuido de los educadores , los niños y niñas aprenden conductas indeseables como agredir, por ejemplo, estás limitando su desarrollo en otras áreas. Porque va a afectar su integración social, el autocontrol, la sensibilidad… Y por ello es indispensable corregir el comportamiento para favorecer que pueda alcanzar un desarrollo armónico de su personalidad. Para corregir el comportamiento desde su raíz, es fundamental que el niño descubra la conveniencia de portarse de una mejor manera. Y para conseguir esto, en primer lugar, hay que ofrecerle eso que tanto busca: la atención. Y una atención positiva que destaca lo mejor de lo que hace y busca la intención positiva de sus actos. Es un cambio de enfoque que nos permite ir avanzando hacia esa conducta apropiada que nos interesa alcanzar. Es necesario también tener presente que somos los modelos de conducta más significativos para los hijos y que, por ello, posiblemente sea necesario revisar la forma como actuamos: la verdadera educación empieza por uno mismo. La alimentación La alimentación “somos lo que comemos” es verdad. Y especialmente durante la infancia. El organismo obtiene energía, reservas y materia para crecer de la alimentación. Gracias a ella puede desarrollarse y defenderse de infecciones, trastornos y enfermedades. El tipo de alimentación condicionada el crecimiento, la salud, la actividad y la capacidad intelectual. Es un aspecto primordial en la vida y el futuro del niño; por eso es normal que sea una de las preocupaciones centrales de los padres. La comida también es una de las fuentes de placer más importantes y, en los niños, su satisfacción o carencia, están unidas a la relación efectiva con sus padres, sobre todo con la madre. De ahí que las comidas sean momentos donde se refleje una situación afectiva problemática o donde se originen, por errores, problemas de conducta. Para que la alimentación en la infancia cumpla la doble función de nutrir adecuadamente al niño y de facilitar las relaciones afectivas y las conductas adaptadas, es necesario que la madre y el padre: - Conozcan el valor de los alimentos y sigan las instrucciones del médico respecto a la alimentación de su hijo; - adopten actitudes y comportamientos serenos y relajados respecto a su efecto hacia el niño y su alimentación; - eviten reacciones erróneas ante las negativas del niño a comer o ante los deseos de comer en exceso. Cuando hay desventaja Cuando hay desventaja ¿Por qué decimos “cuando hay desventaja” en lugar de minusválidos, inválidos, deficientes, retrasados? Porque las palabras son importantes pues pueden llevar a confundir lo que se nombra con el nombre. ¿Las personas con trastornos son minusválidas?, ¿valen menos?, ¿son personas deficientes?, ¿medio personas?... por eso preferimos hablar de los niños o de personas, de hombres y mujeres con desventaja, para no hacer referencia a aspectos de la dignidad humana que, como todos los demás, son incuestionables. En este sentido el niño con desventaja que aquí vamos a tratar es el que inicia su vida o adquiere en ella un trastorno físico, psicológico, fisiológico o sensorial que lo sitúa “ en desventaja” respecto a los demás niños de su misma edad cronológica. Conviene enfocar este problema desde dos puntos de vista: El papel que tiene la sociedad en la aparición de “la desventaja” al mantener una distribución injusta de la riqueza y al no realizar las acciones sociales de prevención, rehabilitación e integración que serían necesarias para terminar con la marginación. El papel decisivo de los padres y del propio niño en la superación y tratamiento de la desventaja. La desventaja social, física o psicología, es un desafío que a unos nos toca enfrentar más de cerca que a otros, pero que a todos nos pide una respuesta. Por eso es importante prepararnos para darla. Tiempos de admirarse De 3 a 6 años. De 3 a 6 años En esta etapa de 3 a 6 años se forman en el niño y en la niña, dimensiones que le acompañaran durante toda su vida. Por eso es muy importante la forma como se van estructurando. Surge, por ejemplo, la noción de YO, que es el punto de referencia para todo su desarrollo posterior. Por eso es un avance muy importante pues implica que toma conciencia de si mismo como un sujeto de experiencia. Es también el momento en que descubre el sexo y comienza la identificación con lo masculino o lo femenino, a través de la madre y el padre. Para su desarrollo intelectual necesita clasificar, ordenar objetos (fichas, coches, bolitas, colores, muebles), comparar tamaños, colores y formas, percibir las diferencias, construir. Jugar con plastilina, dibujar o copiar formas, le ayudan en su desarrollo sensorial. Desde los tres años se va formando su capacidad para apreciar el sentido de trascendencia y va desarrollando también el sentido de la justicia, a través de las relaciones con los demás. También en esta etapa evoluciona el pensamiento moral y va aprendiendo a ponerse en el lugar de la otra persona. Para este desarrollo es indispensable la relación que tenga con otros niños y al ir madurando, aprende a colaborar. Jardín de niños Jardín de niños La experiencia del jardín de niños abre nuevos horizontes y da oportunidades para enriquecer el mundo y las experiencias del niño. Los avances científicos en el conocimiento de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños, muestran las grandes ventajas que hay en la educación inicial y preescolar. En esta etapa del desarrollo, se pueden formar las capacidades para aprender, la dimensión social y afectiva de los menores. Por eso el jardín de niños amplía las oportunidades a todos los sectores, pues esta influencia positiva es aún más importante en los niños que estén en “situación de riesgo”: que proceden de familias marginadas y que no tienen un ambiente seguro y estimulante para su desarrollo intelectual y social. Conviene que los padres conozcan el jardín de niños para que puedan elegir bien ayudar a su hijo a adaptarse con éxito a esta nueva etapa de su vida. Pueden aparecer en este momento de cambio, la timidez, el miedo o el nerviosismo. Pero la actuación cuidadosa, adecuada y coordinada de padres y profesores podrá solucionar el problema. Cuando se moja la cama. El nerviosismo. Cuando se moja la cama. El nerviosismo. Encontrar que la cama está mojada, es un asunto desagradable que causa problemas entre padres e hijos. Pero es necesario entender que los niños no se orinan a propósito. Normalmente este trastorno, que se llama enuresis, tiene que ver con emociones y tensiones que provocan inseguridad. Puede ser también que haya algún desorden del dormir o un desarrollo más lento de lo habitual en el control de la vejiga. Hay que descartar que haya algún problema físico. Para solucionarlo, es indispensable la paciencia y la comprensión. Que los padres y madres controlen la irritación que esto provoca y traten de ser sensibles a lo que su hijo puede estar necesitando. Conviene por ello evitar castigos, censuras, reprimendas y burlas, pues lo único que logran es que crezca el problema. Hay que favorecer la comprensión y el apoyo para superar esta etapa. Si el niño es nervioso, conviene favorecer un ambiente de serenidad que le permita tranquilizarse y sentirse seguro. Ayuda a lograr esto, el llevar un ritmo de vida regular, respetando horarios, con el sueño suficiente, tratando de mantener las mismas horas para acostarse y levantarse. Hay niños nerviosos porque son muy sensibles o muy emotivos. Pero también hay niños que se hacen nerviosos cuando el ambiente que los rodea los acelera. El problema de “los nervios” es que se contagian y por eso es importante, que como padres y madres, se eviten los gritos y transmitir las presiones. Hay que evitar la excitación inútil, que no lleva a ninguna parte. Si se promueve un ambiente de confianza, de tranquilidad y de cariño, será más fácil superar esta etapa. Los celos. La agresividad. Los celos. La agresividad. Los celos provocan mucho dolor y por eso es importante evitarlos o hacerlos desaparecer cuanto antes. Pueden presentarse en los niños y niñas cuando llega un nuevo bebé a su familia, porque sienten que invaden su espacio y que sus padres ya no les dan la misma atención que tenían antes. Es natural que suceda, pues se sienten desplazados. Como padres y madres hay que ayudarle a que supere esta etapa lo antes posible, pues los celos a largo plazo pueden generar rencores y frustraciones. Quien vive los celos está pasando por un momento difícil y necesita la ayuda de sus papas para aprender a compartir y a convivir. Qué hacer? Darle mucho cariño, hacerle sentir importante y buscar las oportunidades para compartir a solas los dos juntos: leer un cuento, darse un abrazo, comer juntos… Es importante que no se cambie la rutina del niño o niña tras el nacimiento del hermano o hermana. Tratar de seguir con las costumbres que había antes de que naciera el otro bebé. Por eso, si hay que hacer un cambio, es mejor hacerlo antes de que nazca el bebé. Los celos pueden generar conductas agresivas hacia el hermano o hermana menor, pues se acumulan sentimientos de frustración y de tensión. La agresividad también puede ser fomentada por los padres en la forma de educar a los hijos. Y esto produce que ellos perciban el mundo como una amenaza ante la que hay que defenderse. Y defenderse con cualquier método: ofensa, humillación, agresión verbal o física, indiferencia… El reto es aprender a convivir de forma pacífica y a expresar lo que sentimos de forma constructiva. Para esto, es positivo que la persona agresiva tenga oportunidades para descargarse de la tensión interior: que se mueva y se concentre en actividades que absorban su atención: ejercicio, deporte, música, manualidades, ayudar en un servicio social, dibujar, bailar, escribir cuentos…